Alfie Kohn berühmte Zitate

Wenn ich Ihnen tausend Dollar zum Ausziehen Ihrer Schuhe anbieten würde, würden Sie sehr wahrscheinlich annehmen - und dann könnte ich triumphierend verkünden, dass Belohnungen funktionieren. Aber wie bei Strafen können sie niemals jemandem helfen, eine Verpflichtung zu einer Aufgabe oder Handlung zu entwickeln, einen Grund, es weiter zu tun, wenn es keine Auszahlung mehr gibt.

Kinder sind schließlich nicht nur werdende Erwachsene. Es sind Menschen, deren aktuelle Bedürfnisse und Rechte und Erfahrungen ernst genommen werden müssen.

Manchmal müssen wir unseren Fuß setzen, ... aber bevor wir Kinder absichtlich unglücklich machen, um sie dazu zu bringen, ins Auto zu steigen oder ihre Hausaufgaben zu machen oder was auch immer, müssen wir abwägen, ob das, was wir tun, um dies zu erreichen, die mögliche Belastung unserer Beziehung wert ist mit ihnen.

Der verstorbene W. Edwards Deming, Guru des Qualitätsmanagements, erklärte einmal: 'Die wichtigsten Dinge, die wir verwalten müssen, können nicht gemessen werden.' Wenn thatâ € ™ s wahr, was wir brauchen, zu verwalten, sollte es noch offensichtlicher sein, dass itâ € ™ s wahr, was wir brauchen, zu lehren.

Jedes Mal, wenn ich ein solches Klassenzimmer besuche, in dem die Lehrerin mehr daran interessiert ist, eine demokratische Gemeinschaft zu schaffen, als ihre Autoritätsposition aufrechtzuerhalten, bin ich immer wieder davon überzeugt, dass es nicht nur realistisch ist, sich von Konsequenzen und Belohnungen zu entfernen - es ist der beste Weg, Kindern zu guten Lernenden und guten Menschen zu verhelfen.

Lassen Sie sich von niemandem sagen, dass standardisierte Tests keine genauen Messungen sind. Die Wahrheit ist, dass sie eine bemerkenswert genaue Methode bieten, um die Größe der Häuser in der Nähe der Schule zu messen, in der der Test durchgeführt wurde.

Die meisten von uns würden protestieren, dass wir unsere Kinder natürlich ohne Bedingungen lieben. Aber was zählt, ist, wie die Dinge aus der Perspektive der Kinder aussehen

Sehr wenige Dinge sind so gefährlich wie ein Haufen anreizgetriebener Individuen, die versuchen, auf Nummer sicher zu gehen.

Bedingungslose Elternschaft: Übergang von Belohnungen und Strafen zu Liebe und Vernunft

Du musst ihnen bedingungslose Liebe geben. Sie müssen wissen, dass sie sie lieben, auch wenn sie es vermasseln. Du willst nicht, dass sie erwachsen werden und dich ärgern oder, noch schlimmer, so erziehen, wie du sie erzogen hast.

Der Wert eines Buches über den Umgang mit Kindern ist umgekehrt proportional zu der Häufigkeit, mit der es das Wort Verhalten enthält.

Wie wir über unsere Kinder denken, ist nicht so wichtig wie wie sie diese Gefühle erleben und wie sie die Art und Weise betrachten, wie wir sie behandeln.

Strafen untergraben Beziehungen und moralisches Wachstum.

In herausragenden Klassenzimmern hören die Lehrer mehr zu als zu reden, und die Schüler reden mehr als zuzuhören. Â Tolle Lehrer haben oft Zahnspuren auf der Zunge.

Kinder lernen, gute Entscheidungen zu treffen, indem sie Entscheidungen treffen, nicht indem sie Anweisungen befolgen.

Menschen werden in der Regel begeisterter sein, wenn sie sich zugehörig fühlen und sich als Teil einer Gemeinschaft sehen, als an einem Arbeitsplatz, an dem jeder sich selbst überlassen ist

Wer auch immer gesagt hat, dass es so etwas wie eine dumme Frage nicht gibt, hat sich einen standardisierten Test nie genau angesehen.

Gut ausgebildet zu sein bedeutet, sowohl den Wunsch als auch die Mittel zu haben, um sicherzustellen, dass das Lernen niemals endet.

Motivieren Belohnungen Menschen? Absolut. Sie motivieren Menschen, Belohnungen zu erhalten.

Schüler sollten nicht nur ausgebildet werden, um in einer Demokratie zu leben, wenn sie erwachsen sind; sie sollten heute die Chance haben, in einer Demokratie zu leben.

Wenn bedingungslose Liebe und echte Begeisterung vorhanden sind, ist Lob nicht notwendig. Wenn sie abwesend sind, hilft Lob nicht.

Es ist nicht nur so, dass die Demütigung von Menschen jeden Alters eine böse und respektlose Art ist, sie zu behandeln. Es ist so, dass Demütigung, wie andere Formen der Bestrafung, kontraproduktiv ist. 'Doing to' -Strategien - im Gegensatz zu denen, die als 'Arbeiten mit' bezeichnet werden könnten - können niemals ein Ergebnis erzielen, das über die vorübergehende Einhaltung hinausgeht, und dies zu beunruhigenden Kosten.

Diejenigen, die wissen, dass sie unabhängig von ihren Leistungen geschätzt werden, erreichen am Ende oft ziemlich viel. Es ist die Erfahrung, ohne Bedingungen akzeptiert zu werden, die den Menschen hilft, ein gesundes Selbstvertrauen zu entwickeln, den Glauben, dass es sicher ist, Risiken einzugehen und neue Dinge auszuprobieren.

Bestrafung und Belohnung gehen im Grunde genommen von demselben psychologischen Modell aus, das Motivation als nichts anderes als die Manipulation von Verhalten begreift.

Standardisierte Tests sind angeschwollen und mutiert, wie eine Kreatur in einem dieser alten Horrorfilme, bis zu dem Punkt, dass sie jetzt droht, unsere Schulen ganz zu verschlingen.

Der Wettlauf um den Sieg macht uns alle zu Verlierern.

Wann haben Sie das letzte Mal den ganzen Tag mit nur 42-Jährigen verbracht?

Pädagogen erinnern uns daran, dass das, was in einem Klassenzimmer zählt, nicht das ist, was der Lehrer lehrt; itâ € ™ s, was der Lernende lernt.

Unabhängigkeit ist nützlich, aber fürsorgliche Einstellungen und Verhaltensweisen schrumpfen in einer Kultur, in der jeder nur für sich selbst verantwortlich ist.

Bestrafungen und Belohnungen sind zwei Seiten derselben Medaille und diese Münze bringt dir nicht viel ein.

Wenn die Testergebnisse steigen, sollten wir uns Sorgen machen, weil sie ein schlechtes Maß für das sind, worauf es ankommt, und was Sie normalerweise in einem verzweifelten Versuch opfern, die Punktzahlen zu erhöhen.

Wenn wir Dinge tun, die kontrollieren, ob absichtlich oder nicht, werden wir diese langfristigen Ergebnisse nicht erzielen.

Die überwältigende Anzahl von Lehrern ...sind nicht in der Lage, eine Lerntheorie zu benennen oder zu beschreiben, die dem zugrunde liegt, was sie tun.

Sich kontrolliert zu fühlen bedeutet, das Interesse zu verlieren.

Lernen ist etwas, was Schüler tun, NICHT etwas, was Schülern angetan wird.

Mit einem Wort, das Lernen wird dekontextualisiert. Wir zerlegen Ideen in winzige Stücke, die keinen Bezug zum Ganzen haben. Wir geben den Schülern einen Informationsbaustein, gefolgt von einem weiteren Stein, gefolgt von einem weiteren Stein, bis sie ihren Abschluss gemacht haben. Zu diesem Zeitpunkt gehen wir davon aus, dass sie ein Haus haben. Was sie haben, ist ein Haufen Ziegelsteine, und sie haben es nicht lange.

Wenn ein Kind außer Haus ist...vielleicht ist das Problem nicht das Kind...vielleicht ist es die Aufgabe.

Wie können wir unser Bestes geben, wenn wir unsere Energie darauf verwenden, andere verlieren zu lassen - und befürchten, dass sie uns verlieren lassen?

Kurz gesagt, bei jedem der tausendundein Probleme, die sich im Familienleben stellen, haben wir die Wahl zwischen Kontrolle und Belehrung, zwischen der Schaffung einer Atmosphäre des Misstrauens und einer des Vertrauens, zwischen dem Setzen eines Beispiels für Macht und dem Helfen von Kindern Verantwortung lernen, zwischen schneller Elternschaft und der Art, die auf langfristige Ziele ausgerichtet ist.

In einigen Vorstadtschulen ist der Lehrplan voll von strengen AP-Kursen und der Parkplatz glänzt mit teuren SUVs, aber man muss nicht lange suchen, um Schüler zu finden, die sich verhungern, sich schneiden oder sich selbst behandeln, sowie Schüler, die ihre Frustration an denen auslassen, die weiter unten in der sozialen Nahrungskette sitzen.

John Dewey erinnerte uns daran, dass der Wert dessen, was Schüler tun,in seiner Verbindung mit einer Anregung zu größerer Nachdenklichkeit liegt, nicht in der größeren Belastung, die es mit sich bringt.

Einige, die Zwangsstrategien unterstützen, gehen davon aus, dass Kinder wild laufen, wenn sie nicht kontrolliert werden. Die Kinder, für die dies zutrifft, erweisen sich jedoch in der Regel als diejenigen, die es gewohnt sind, kontrolliert zu werdenâ €"diejenigen, denen nicht vertraut wird, Erklärungen gegeben, zum Selbstdenken ermutigt, geholfen wird, gute Werte zu entwickeln und zu verinnerlichen, und so weiter. Kontrolle erzeugt das Bedürfnis nach mehr Kontrolle, was verwendet wird, um den Einsatz von Kontrolle zu rechtfertigen.

Jemand, der gut von sich selbst denkt, soll ein gesundes Selbstverständnis haben und wird beneidet. Jemand, der gut von seinem Land denkt, wird Patriot genannt und wird applaudiert. Aber jemand, der gut von seiner Spezies denkt, gilt als hoffnungslos naÃve und wird entlassen.

Entfernen Sie alle Annahmen darüber, was der Wettbewerb tun soll, alle Behauptungen in seinem Namen, die wir akzeptieren und reflexartig wiederholen. Was Ihnen bleibt, ist die Essenz des Konzepts: sich gegenseitig ausschließende Zielerreichung (MEGA). Eine Person hat nur Erfolg, wenn eine andere dies nicht tut. Aus dieser übersichtlichen Perspektive scheint sofort klar zu sein, dass mit einer solchen Anordnung etwas drastisch nicht stimmt. Wie können wir unser Bestes geben, wenn wir unsere Energie darauf verwenden, andere verlieren zu lassen - und befürchten, dass sie uns verlieren lassen?

Wenn Belohnungen nicht funktionieren, was dann? Ich empfehle Arbeitgebern, Arbeitnehmer gut und fair zu bezahlen und dann alles zu tun, damit sie das Geld vergessen. Die Beschäftigung mit Geld lenkt alle - Arbeitgeber und Arbeitnehmer - von den wirklich wichtigen Themen ab.

Was können wir über die Wahrscheinlichkeit vermuten, dass jemand fürsorglich und großzügig, liebevoll und hilfsbereit ist, nur weil er weiß, dass er gläubig ist? Praktisch nichts, sagen Psychologen, Soziologen und andere, die diese Frage seit Jahrzehnten studieren

Der Unterschied zwischen einem guten Erzieher und einem großartigen Erzieher besteht darin, dass ersterer herausfindet, wie man innerhalb der Grenzen traditioneller Richtlinien und akzeptierter Annahmen arbeitet, während letzterer herausfindet, wie man alles ändert, was Kindern im Weg steht. 'Aber wir haben es immer getan...', 'Aber die Eltern werden es niemals tun...', 'Aber wir können nicht die einzige Schule in der Gegend sein...' - all diese Beteuerungen sind für große Pädagogen nicht überzeugend. Wenn Forschung und gesunder Menschenverstand dafür sprechen, die Dinge anders zu machen, dann ist die Frage nicht, ob man den Kurs ändern soll, sondern wie man es möglich macht.

Der Versuch, die Nummer eins zu sein und eine Aufgabe gut zu erledigen, sind zwei verschiedene Dinge.