James S. Coleman berühmte Zitate

Das Lernen eines Kindes hängt mehr von den Eigenschaften seiner Klassenkameraden als von denen des Lehrers ab.

Bestimmte Personen, die niemals in Betracht ziehen würden, abzubrechen, wenn sie auf einer anderen High School wären, könnten sich entscheiden, abzubrechen, wenn sie eine Schule besuchten, in der viele Jungen und Mädchen dies taten.

Es ist eine Sache, davon auszugehen, dass ungefähr 70 Prozent einer eintretenden Highschool-Erstsemesterklasse kein College besuchen werden, aber ein bestimmtes Kind einem dafür vorgesehenen Lehrplan zuzuordnen 70 Prozent schließt für dieses Kind die Möglichkeit aus, das College zu besuchen.

Aus all diesen Daten geht hervor, dass sich die Interessen von Teenagern nicht auf Studien konzentrieren und dass schulische Leistungen höchstens von untergeordneter Bedeutung sind, um einem Jugendlichen in den Augen anderer Jugendlicher Status oder Prestige zu verleihen.

In einer High School dienen die Normen dazu, die Leistungen derer, die über dem Durchschnitt liegen, niedrig zu halten, so dass die Anforderungen der Schule auf einem Niveau liegen, das von der Mehrheit leicht eingehalten werden kann.

Ich würde vorschlagen, dass jedes Kind in der Innenstadt vom Staat einen Anspruch auf den Besuch einer Schule in der Metropolregion außerhalb seines eigenen Bezirks haben sollte - mit Mitteln pro Schüler, die mit ihm gehen.

Kinder aus einem bestimmten familiären Hintergrund werden, wenn sie in Schulen unterschiedlicher sozialer Zusammensetzung untergebracht werden, auf ganz unterschiedlichen Ebenen erreichen.

Die gegenwärtige Struktur der Belohnungen in Gymnasien führt zu einer Reaktion eines jugendlichen Sozialsystems, das den Bildungsprozess effektiv behindert.

In jeder Schule wollten mehr Jungen als Spitzensportler in Erinnerung bleiben als als brillanter Schüler.

Zum Beispiel ist eine der Schulen, die ich studiert habe, zu klein, um in den meisten Sportarten effektiv zu konkurrieren, nimmt aber jedes Jahr mit Nachdruck an den staatlichen Musikwettbewerben teil.

Je höher die soziale Klasse der anderen Schüler ist, desto höher ist die Leistung eines Schülers.

Schulen sind nur insofern erfolgreich, als sie die Abhängigkeit der Möglichkeiten eines Kindes von seiner sozialen Herkunft verringern.

Kulturelle Dominanz der bürgerlichen Normen herrscht in bürgerlichen Schulen vor, in denen ein Lehrer nach diesen Standards unterrichtet und die Schüler danach streben, diese Standards einzuhalten.

Die Bildungsressourcen, die von den Mitschülern eines Kindes bereitgestellt werden, sind für seine Leistung wichtiger als die Ressourcen, die von der Schulbehörde bereitgestellt werden.

Wenn wir uns weigern, die Verantwortungslosigkeit und erzieherische Unbekümmertheit der Jugendkultur als unvermeidlich zu akzeptieren, dann stellt dies eine ernsthafte Herausforderung dar.

Die Noten sind fast vollständig relativ, d. h. die Schüler werden im Verhältnis zu anderen in ihrer Klasse eingestuft. So erhöht die zusätzliche Leistung eines Schülers nicht nur seine Position, sondern senkt auch die Position anderer.

Die Ergebnisse zeigen, dass Heterogenität der Rasse und Heterogenität des familiären Bildungshintergrunds die Leistung von Kindern mit schwachem Bildungshintergrund steigern können, ohne dass dies nachteilige Auswirkungen auf Kinder mit starkem Bildungshintergrund hat.